Metode Membaca Permulaan di Sekolah Dasar

1.      Metode Abjad (Alphabet)

Pembelajaran membaca permulaan dengan metode abjad dimulai dengan mengenalkan huruf-huruf secara alphabetis. Huruf-huruf tersebut dihafalkan dan dilafalkan anak sesuai dengan bunyinya menurut abjad. Untuk beberapa kasus, anak susah membedakan huruf-huruf b, d, p, q atau n, u, m, w. untuk itu guru melatihkan huruf-huruf tersebut berulang-ulang atau dengan cara member warna yang berbeda.

Setelah tahapan itu siswa diajak untuk mengenal suku kata dengan cara merangkaikan beberapa huruf yan sudah dikenalnya.

Contoh :   b dan a dibaca ba

                 C dan a dibaca ca

Sehingga dua suku kata tersebut dibaca menjadi “baca”.

2.      Metode Eja  (Spelling Method)

Metode eja adalah belajar membaca yang dimulai dari mengeja huruf demi huruf. Pendekatan yang dipakai dalam metode eja adalah pendekatan harfiah. Siswa mulai diperkenalkan dengan lambang-lambang huruf. Pembelajaran metode Eja terdiri dari pengenalan huruf atauabjad A sampai dengan Z dan pengenalan bunyi huruf atau fonem. Metode kita lembaga didasarkan atas pendekatan kata, yaitu cara memulai mengajarkan membaca dan menulis permulaan dengan menampilkan kata-kata.

Metode ini hampir sama dengan metode abjad. Perbedaanya terletak pada system pelafalan abjad atau huruf (baca: beberapa konsonan).

Contoh :

Huruf b dilafalkan /eb/ : dilafalkan dengan e pepet.

Huruf d dilafalkan /ed/

Huruf c dilafalkan /ec/

Huruf g dilafalkan /ec/

Huruf f dilafalkan /ep/

Huruf k dilafalkan /ek/

Metode pembelajaran di atas dapat diterapkan pada siswa kelas rendah (I dan II) di sekolah dasar. Guru dianjurkan memilih salahsatu metode yang cocok dan sesuai untuk diterapkan pada siswa. Guru sebaiknya mempertimbangkan pemilihan metode pembelajaran yang akan digunakan sebagai berikut:

1.      Dapat menyenangkan siswa

2.      Tidak menyulitkan siswa untuk menyerapnya

3.      Bila dilaksanakan, lebih efektif dan efisien

4.      Tidak memerlukan fasilitas dan sarana yang lebih rumit

3.      Metode Suku Kata (Syllabic Method)

Metode ini diawali dengan pengenalan suku kata seperti ba, bi bu, be, bo, ca.ci,cu,ce,co, da,di,du,de,do, dan seterusnya. Kemudian suku – suku kata tersebut dirangkaikan menjadi kata- kata yang bermakna, misalnya:

Ba – bi cu – ci da – da

Ba – bu ca – ci du – da

Bi – bi ca – ca da – du

Ba – ca cu – cu di – di

Kemudian dari sukun kata diatas dirangkaikan menjadi kalimat sederhana yang dimaksud dengan proses perangkaian kata menjadi kalimat sederhana.

Contoh:

Da – da ba – bi

Bi – bi ca – ca

Ba – bu di – di (dan seterusnya)

Kemudian ditindaklanjuti dengan proses pengupasan atau penguraian bentuk-bentuk tersebut menjadi satuan bahasa terkecil di bawahnya, yakni dari kalimat kedalam kata dan kata kedalam suku – suku kata.

(kalimat → kata – kata → suku – suku kata)

4.      Metode Kata (Whole Word Method)

Metode ini diawali dengan pengenalan kata yang bermakna, fungsional, dan kontekstual. Sebaiknya dikenalkan dengan kata yang terdiri dari dua suku kata terlebih dahulu. Kemudian mengenalkan suku kata tersebut dengan membaca kata secara perlahan, dan memberikan jeda pada tiap suku kata. Hal ini dapat dikombinasikan dengan gerakan tepukan tangan pada setiap suku kata. Tujuannya merangsang motorik anak serta melatih anak mengenal penggalan suku kata.

5.      Metode Kalimat/Global (Syntaxis Method)

Decroly.”Kemudian Depdiknas (2000:6) mendefinisikan bahwa metode global adalah cara belajar membaca kalimat secara utuh. Metode global ini didasarkan pada pendekatan kalimat. Caranya ialah guru mengajarkan membaca dan menulis dengan menampilkan kalimat di bawah gambar. Metode global dapat juga diterapkan dengan kalimat tanpa bantuan gambar. Selanjutnya, siswa menguraikan kalimat menjadi kata, menguraikan kata menjadi suku kata, dan menguraikan suku kata menjadi huruf.

Langkah-langkah penerapan metode global adalah sebagai berikut:

1) Siswa membaca kalimat dengan bantuan gambar. Jika sudah lancar, siswa membaca tanpa bantuan gambar, misalnya: Ini Nani

2) Menguraikan kalimat dengan kata-kata: /ini/ /Nani/

3) Menguraikan kata-kata menjadisuku kata: i – ni - na – ni

4) Menguraikan suku kata menjadi huruf-huruf, misalnya: i-n-i - n-a-n-i

6.      Metode SAS (Structural, Analytic, Syntatic)

Metode SAS merupakan singkatan dari “Struktural Analitik Sintetik”. MetodeSAS merupakan salah satu jenis metode yang biasa digunakan untuk proses pembelajaran menulis membaca permulaan bagi siswa pemula.

Dalam proses operasionalnya metode SAS mempunyai langkah langkah berlandaskan operasional dengan urutan :

·         Struktural menampilkan keseluruhan, guru menampilkan sebuah kalimat pada anak

·         Analitik melakukan proses penguraian: anak daiajak untuk megenal konsep kata dan mulai menganalisis kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata dan suku kata menjadi huruf.

·         Sintetik melakukan penggabungan kembali kepada bentuk Struktural semula,setelah kalimat diuraikan dari huruf dirangkai menjadi suku kata, suku kata menjadi kata dan kata menjadi kalimat semula.

7.      Metode 4 Tahap Steinberg (Four Steps Steinberg Method)

Menurut Steinberg (1982) ada empat tahap (langkah) dalam pembelajaran membaca permulaan, yaitu :

a.    Mengenal kata dan maknanya (membaca kata dengan gambar)

b.    Memahami kata yang dibacanya (membaca kata tanpa gambar)

c.    Membaca frase atau kalimat

d.   Membaca teks atau wacana

Read More

Model Pembelajaran NHT (Number Head Together)

Pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran yang mengutamakan adanya kerjasama antar siswa dalam kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran. Para siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil dan diarahkan untuk mempelajari materi pelajaran yang telah ditentukan. Tujuan dibentuknya kelompok kooperatif adalah untuk memberikan kesempatan kepada siswa agar dapat terlibat secara aktif dalam proses berpikir dan dalam kegiatan-kegiatan belajar. Dalam hal ini sebagian besar aktifitas pembelajaran berpusat pada siswa, yakni mempelajari materi pelajaran serta berdiskusi untuk memecahkan masalah

Pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan  akademik. Tipe ini dikembangkan oleh Kagen  dalam Ibrahim (2012: 28) dengan melibatkan para siswa dalam menelaah bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut.

Ibrahim mengemukakan tiga tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran kooperatif dengan tipe NHT yaitu :

1. Hasil belajar akademik stuktural

Bertujuan untuk meningkatkan kinerja siswa dalam tugas-tugas akademik.

2. Pengakuan adanya keragaman

Bertujuan agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai latar belakang.

3. Pengembangan keterampilan social

Bertujuan untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa.

Keterampilan yang dimaksud antara lain berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, mau menjelaskan ide atau pendapat, bekerja dalam kelompok dan sebagainya.Penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT merujuk pada konsep Kagen dalam Ibrahim (2012: 29), dengan tiga langkah yaitu :

a)      Pembentukan kelompok;

b)      Diskusi masalah;

c)      Tukar jawaban antar kelompok

Langkah-langkah tersebut kemudian dikembangkan oleh Ibrahim (2012: 29) menjadi enam langkah sebagai berikut :

1. Persiapan

Dalam tahap ini guru mempersiapkan rancangan pelajaran dengan membuat Skenario Pembelajaran (SP), Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sesuai dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.

2. Pembentukan kelompok

Dalam pembentukan kelompok disesuaikan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5 orang siswa. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda. Kelompok yang dibentuk merupakan percampuran yang ditinjau dari latar belakang sosial, ras, suku, jenis kelamin dan kemampuan belajar. Selain itu, dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal (pre-test) sebagai dasar dalam menentukan masing-masing kelompok.

3. Tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan

Dalam pembentukan kelompok, tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan agar memudahkan siswa dalam menyelesaikan LKS atau masalah yang diberikan oleh guru.

4. Diskusi masalah

Dalam kerja kelompok, guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. Dalam kerja kelompok setiap siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. Pertanyaan dapat bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat umum.

5. Memanggil nomor anggota atau pemberian jawaban

Dalam tahap ini, guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas.

6. Memberi kesimpulan

Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan.

Ada beberapa manfaat pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap siswa yang hasil belajar rendah yang dikemukakan oleh  Lundgren dalam Ibrahim (2012: 18), antara lain adalah :

1. Rasa harga diri menjadi lebih tinggi
2. Memperbaiki kehadiran
3. Penerimaan terhadap individu menjadi lebih besar
4. Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil
5. Konflik antara pribadi berkurang
6. Pemahaman yang lebih mendalam
7. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi
8. Hasil belajar lebih tinggi

Read More

Perbedaan "Learn" dan Study"

Selamat pagi sobat semua?Sudah mandi kan?Sudah sarapan kan?

Pada kesempatan ini saya mau berbagi ilmu khususnya bahasa inggris. Dalam bahasa inggris terdapat banyak kosa kata yang memiliki arti yang nyaris sama, tapi berbeda maksud dan pengunaannya.

Oke,Sobat sudah tahukah perbedaan antara "Learn" dan "Study"?

Berikut penjelasannya :)

Kata “study” dan “learn” memiliki arti yang sama, yaitu belajar atau mempelajari. Namun sebenarnya ada perbedaan dalam penggunaannya.

Perbedaanya ialah :

STUDY

Study adalah mempelajari, misalnya mempelajari sejarah, menghafal rumus matematika, menghafal angka, dan mempelajari biologi.

LEARN

Sementara itu, learn bukan sekedar mempelajari, learn adalah aktivitas untuk mendapatkan kemampuan

CONTOH :

Ada dua orang bernama Tika dan Tini. Keduanya ingin belajar tentang fashion. Tika kemudian mempelajari pola jahit, bagaimana menggunting, membentuk pola, dan membaca majalah tentang fashion. Tika mempelajari pola pakaian yang baik.

Dalam hal ini Tika study, karena ia hanya mempelajari tanpa mendapat kemampuan menjahit. Ia hanya tahu dari majalah dan hanya teori.

Sedangkan Tini, dibawah pengawasan ibunya ia belajar menjahit. Ia belajar menjahit dari bahan kain yang murah. Pertama ia membuat pakaian untuk anak kecil. Potongan kainnya juga masih kecil. Secara bertahap, ia membuat pola pakaian dan belajar menggunting kain. Setelah itu ia menjahit kedua sisi. Dalam waktu 6 minggu, Tini sudah bisa menjahit pakaian untuk anak kecil.

Dalam hal ini Tini learn, karena ia mempelajari suatu ilmu sampai ia bisa mempraktekan.ud

itulah sob,perbedaan antara "Learn" dan "Study".Sekatulisarang sudah tahu kan perbedaannya?

Semoga bisa bermanfaat dan teruslah belajar :)

Read More

Shalat Gerhana Matahari di Masjid At-Taqwa PGSD Unnes

Assalamualaikum,Wr. Wb.

      Sob,tahu gag,kalau hari ini,Rabu, 9 Maret 2016 di Masjid At Taqwa Pgsd Unnes telah diadakan shalat gerhana matahari. Kegiatan ini diadakan oleh takmir masjid Pgsd Unnes.Adapun shalat gerhana pagi ini diikuti oleh ratusan jamaah dari mahasiswa Pgsd Unnes.Turut hadir pula Ketua dan Wakil Ketua BEM FIP UNNES 2016 yaitu Arif Nur Muhammad dan Nugroho Wahyu Utomo .Adapun Shalat dilaksanakan pukul 07.00 WIB yang diimami oleh Ketua Takmir Masjid Pgsd yakni Ahmad Faruk dn muadzin oleh Idham Sumirat. 

     Shalat gerhana itu sendiri mmepunyai 2 rakaat dan setiap rakaatnya setelah iktidal, membaca Alfatihah dan surat lagi. Dilanjutkan dengan rukuk dan iktidal kemudian sujud. Begitu juga pada rakaat yang kedua. Setelah shalat selesai,Imam sekaligus khatib shalat gerhana ini memberikan khutbah kepada para jamaah. Dalam khutbahnya, dia berpesan kepada jamaah untuk tidak takut dengan peristiwa gerhana matahari total dan berbagai mitos yang beredar. Namun kita seharusnya takut kepada Allah SWT yang telah memperlihatkan salah satu tanda kebesaran-Nya. Kita juga harus mampu mengambil hikmah dari kekuasan Allah tersebut dengan cara bertakbir dan berdzikir(mengingat) Allah SWT atas segala kebesaran-Nya.Semoga dengan peristiwa tersebut dapat menambah keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.

        Setelah khutbah selesai,dilanjutkan dengan Musofahah atau bersalam-salaman.

       Ada juga yang mendokumentasikan diri mereka sendiri loh sob, kayak gini deh :D

      Demikian agenda shalat gerhana matahari yang telah dilaksanakan di Masjid At-Taqwa Pgsd Unnes. Semoga kita dapat meningkatkan ketqwaan dan keimanan kita kepada Allah SWT sehingga menjadi hamba-Nya yang beruntung dan mendapat ridho-Nya. Amiiin :)

  Wassalamualaikum Wr.Wb.

Read More

Firdaus,Sahabat Terbaikmu.

Assalamualaikum,

Bagaimanakah kabarnya ??Alhamdulilah,luar biasa,Allahu Akbar...Istimewa. Subhananallah,Semoga sobat semua selalu dalam lindungan Allah SWT.Amiin.

Kali ini saya akan sharing mengenai Lembaga Dakwah Kampus di PGSD Unnes. Di kampus PGSD ada LDK(Lembaga Dakwah Kampus) yang bernama “Firdaus”. Firdaus merupakan singkatan dari Forum Silaturrahim Dakwah Kampus.Nama Firdaus itu sendiri diambil dari nama salah satu surga yaitu”Surga Firdaus”.Keren kan???ya iyalah gag mungkin diambil dari nama neraka atau yang lainnya,nanti menyeramkan sekali,wkwk.

DI Firdaus kita tidak hanya belajar mengaji,membaca tartil Aquran,mengikuti kegiatan islami dan lain sebagainya.Namun lebih dari itu,kita juga berdakwah atau menyampaikan kebaikan kepada sesama umat muslim dengan berbagai cara yang kreatif dan inovatif.Terus di Firdaus ada Departemen apa saja ya min???

Oke deh,udah nggag sabar ya sob???hehe. Jadi di Firdaus ada bebrapa departemen.Berikut penjelasannya :

1. PH

PH atau Pengurus Harian sebenarnya bukan termasuk departemen di Firdaus. PH adalah Pengurus yang memiliki tugas untuk mengurusi kegiatan secara umum di Firdaus.PH terdiri atas Ketua(Mas’ul),Sekjen,Sekretaris dan Bendahara.

Salah satu proker dari PH yaitu Musyawarah Akbar yang dilaksanakan setiap akhir periode kepengurusan.

2.      

      2. Departemen PSDI

PSDI memiliki kepanjangan Pusat Sumber Daya Insani.Departemen ini memiliki tugas mencetak kader-kader Firdaus.Selain itu, PSDI juga mempererat uhkuwah antar departemen di Firdaus.Upgrading merupakan salah satu proker PSDI yang paling ditunggu :D

      3. Departemen Syi’ar

Departemen di Firdaus ini bertugas mengupayakan penyebaran syiar Islam.Salah satunya yaitu dengan mengadakan SIMABA(SImalurrahim Mahasiswa Baru) yang diadakan setiap tahun pada awal semester.Kalau dibwah ini adalah SIMABA dengan pembicara Bapak Ustad Burhan Shodiq.Tahu kan beliau?yah yang penuh dengan cinta itu lho :D

Ada juga proker FIBF(Firdaus Islamic Book Fair) yang dilaksanakan setiap akhir tahun.Jadi sobat bisa membeli buku an jilbab di sini :)

       

      4.Departemen Media

Departemen yang sering berhubungan dengan akun media sosial ini memilki tugas yang cukup banyak. Departemen ini merupakan pasangan sejati dari syiar karena apapun informasi yang berkaitan dengan kerohanian islam akan melalui perantara departemen ini.

Owh ya,jangan lupa add akun FB kami ya sob : Firadus Pgsd Unnes

:D

5.Departemen Annisa

Dari namanya sendiri tentunya kita sudah tahu,kalau departemen ini berkaitan dengan segala hal akhwat. Semua anggota departemen ini pun semuanya akhwat.So,mungkin kejayaan akhwat mungkin ada di departemen ini,hehe.

Disini ada kegiatan Cafe Muslimah,rujak party,seminar muslimah dsb.Kalau di bawah ini merupakan agenda Cafe Muslimah yang diadakan 2 minggu sekali.

6. Departemen Ekonomi

Bertanggung jawab dalam penggalangan dan pengusahaan dana untuk memenuhi kebutuhan Firdaus melalui cara yang telah ditentukan dalam AD/ART.

So,selain belajar berorganisasi,berdakwah dan mengaji kita juga bisa berlatih berwirausaha melalui departemen yang satu ini.Departemen yang identik dengan transaksi jual beli ini memiliki berbagai macam proker,diantaranya Firdaus Cell,Bazar buku,Jual makanan,Firdaus Online Shop,Firdauschool dan Bang Sampah.

      7. Departemen Maskam

Yang terakhir yaitu departemen Maskam(Masjid Kampus).Departemen ini berhubungan langsung dengan segala kegiatan di lingkungan masjid di kampus PGSD.Adapun kegiatan dari  departemen maskam ini diantaranya merawat buku-buku di perpustakaan Firdaus,mengadakan Sekolah Tilawatil Quran,menjaga kebersihan serta memakmurkan masjid kampus PGSD.

Ini sob saat kita lagi bersih-bersih masjid :D

Demikian sob,secuil perkenalan dari Firdaus PGSD Unnes.Sekarang sudah tahu kan?sudah kenal kan?So,mari kita bersama-sama untuk mempererat silaturrahim di kampus tercinta ini dan senantiasa mengingatkan sesama untuk selalu menjalankan perintah Allah SWT dan menjauhi segala hal yang dilarang-Nya J

Yuk,sekarang serukan jargon kita bersama-sama.....

Firdaus......Sahabat Terbaikmu!!!!! 

Read More

Tips Menunggu Dosen Pembimbing

        Ketika kita sudah memasuki masa akhir kuliah, tentunya kita harus mengerjakan tugas akhir kita, entah itu skripsi, tesis maupun desertasi. Nah, kesibukan kita selain mengerjakan penelitian adalah berkonsultasi dengan dosen pembimbing kita. Sering kali saat bimbingan kita harus menunggu dosen siap menerima keluhan dari kita mengenai tugas akhir. Selain membimbing kita, dosen juga mengajar, mengerjakan proyek pengabdian, tugas kerja keluar kota, dll. Betapa sibuknya seorang dosen, dn kenyataan yang sering terjadi adalah bukan cuma kita saja yang jadi mahasiswa bimbingannya. Seorang dosen seringkali membimbing 10 orang mahasiswa bimbingab pertama tiap angkatan, belum lagi mahasiswa yang menjadi bimbingan kedua. Tentunya saat kita mau berkonsultasi dengan beliau, tak jarang kita harus menunggu giliran kita menghadap. Agar kita tidak bosan menunggu giliran kita, saya memiliki beberapa tips untuk menjaga mood kita tetap baik meskipun sudah menunggu lama. 

1. Memanfaatkan Wifi di Kampus

 di kampus telah disediakan fasilitas wifi dengan cuma-cuma dan itu kecepatan downlodnya lumayan tinggi. Kita bisa membawa gadget kita. Tentunya pastikan dulu energy di gadget kita dalam kondisi full. Silahkan searcing apa yg kita inginkan, berkicau di media sosial sangat menyenangkan, asalkan jangan meninggung SARA..hehe 

2. Mendengarkan Musik 

Musik bisa membuat pikiran kita menjadi rileks. Saat kondisi kita rileks, kita pun akan mudah berkomunikasi saat giliran kita berkonsultasi. 

3. Sharing masalah dengan teman senasib. 

Membicarakan masalah dalam penelitian kita, tidak hanya dengan dosen pembimbing saja. Kita bisa membagi masalah kita dengan teman yang sama-sama mengerjakan tugas akhir dan sedang mengantri untuk bimbingan juga, mungkin saja orang yang kita ajak bicara itu lebih berpengalaman di bidang yang kita temui masalah. Kalau begitu kan tugaas kita menjadi lebih ringan dengan adanya masukan tersebut. 

4. Bermain Game 

Memang game sebenarnya dapat membantu meningkatkan kecerdasan kita. carilah game-game yang dapat melatih kecerdasan namun ringan levelnya. Agar kita tidak kelelahan ketika giliran kita berkonsultasi. 

5. Review kembali tulisan kita.

 Meskipun di Kost/Rumah kita sudah mengerjakan dengan baik, kadangkala saat mau menghadap kita mengalami "Blank". kita bisa membaca ulang atau mencatat topik yang ingin kita konsultasikan dengan dosen. kadangkala dosen tidak memiliki banyak waktu untuk menbaca dan mengoreksi isi tulisan kita. untuk itu dosen meminta kita bercerita tentang isi tulisan kita. 

6. Bawa teman 
Kehadiran teman saat kita sedang menunggu dosen merupakan stimulus yang bagus untuk kondisi psikologi kita. Setidaknya ada yang diajak ngobrol ringan dan bercerita.Kalau yang satu ini cukup sulit ya,atau bisa mencariteman yang ada di kampus yang bernasib sama,ya...sama-sama menunggu dosen :D

7.Bawa Bekal Makanan dan Minuman
Yang namanya menunggu pasti belum tahu sampai jam berapa kita dapat menemui dosen kita,bisa pagi,siang bahkan sampai sore.Oleh karena itu,jangan lupa membawa bekal untuk makan dan minum,biar kita tidak kelaparan atau bahkan mati,hanya karena nunggu dosen  :D

Itulah beberapa tips yang bisa saya berikan kepada sobat semua. Semoga dapat bermanfaat.(tapi aku yakin semua pasti bermanfaat kog, karena di dunia ini tidak ada yang sia-sia :) ).

Thank You Very Much :)

Read More

Soal Cerkas Pramuka

Selamat pagi sob!!!Semangat pagi!!!

Kali ini gue mau bagi-bagi tentang soal Cerkas Pramuka Penegak pada kegiatan Raimuna Cabang di Jepara.Kegiatan Raimuna ini dilaksanakan pada tanggal 22 s.d. Juni 2014 di Bumi Perkemahan Pakis Aji, Mlonggo.Berikut soal cerkas raimuna.Semoga bermanfaat,amiiin :)

Silakan bisa didowload disini sob https://drive.google.com/drive/my-drive

Read More